江汉大学受评汇报材料
江汉大学是经教育部批准，由原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉教育学院、武汉市职工医学院合并组建的一所综合性本科高等学校。学校设有15个学院，开设有42个本科专业、20个专科专业，涵盖经、法、文、史、教育、理、工、农、医、管理等10个学科门类，还设有发展研究院、高等教育研究所等21个科研机构。全校现有教职工2000余人，专任教师1000余人，全日制普通本、专科在校学生15600余人。
长期以来，原四校都很重视语言文字工作，取得了一定的成绩，打下了良好的工作基础。特别是是近两年多来，新的江汉大学以贯彻落实《国家通用语言文字法》为主线，认真遵循和落实国家语言文字工作一系列方针政策和法规，采取一系列措施大力开展语言文字工作，取得了明显的成效。2002年学校被评为湖北省语言文字工作先进集体。2003年接受武汉市组织的城市语言文字工作评估，被评为优秀。
我们在工作中主要抓了以下几个方面：
一、突出一个特色，开创语言文字工作崭新局面
江泽民同志在十六大报告中指出，全面建设小康社会，大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明，要牢牢把握先进文化的前进方向，坚持弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。语言文字是文化的重要载体，语言文字工作关系到国家和民族的形象，关系到我们的经济建设与社会发展，是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分，也是关系到我们学校建设与发展的一项基础性文化建设工程。做好语言文字规范化工作，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是我们进行爱国主义教育、思想品德教育、审美教育和加强校园文明建设的需要。
在国家和省、市语委的领导下，我们根据江汉大学作为综合性地方大学的特点，立足为武汉市经济建设与社会发展培养人才，提供服务，努力突出地方高校特色，开创语言文字工作崭新局面。我们将语言文字工作的目标确立为：努力规范校园语言文字环境，争创全国语言文字工作示范高校。使普通话成为我校的教学用语、公务用语、会议用语、宣传用语；在教学、工作和公共用字中使用规范汉字。在具体工作中，我们主要从以下三个方面突出体现地方高校语言文字规范化工作的特色。
（一）充分利用教学科研力量
我校学科门类齐全，同语言文字工作密切相关的汉语言文字学科拥有4名教授、４名副教授，2名博士，1人在博士后流动站工作，教学与科研力量雄厚。我们在工作中充分发挥他们的作用。除了请他们担任普通话培训与测试，以及有关语言文字课程的教学任务之外，针对我校生源80％来自本市的特点，我们还组织他们对武汉方言进行调查，编写与参与编写出版了8部方言研究著作及普通话教材，以更好地促进普通话教学。同时鼓励教师进行普通话测试和语言文字应用研究，取得了一批科研成果。
（二）着力提高学生语文素质
根据高校人才培养任务的特点，我们注重培养学生的语言文字规范意识，使素质教育从“口”突破，通过提高学生的基础语言文字水平来提高其综合素质。针对本地生源学生多的特点，我们采取师范类与非师范类专业并举，必修课、公选课、短期培训相结合，课内学习与课外活动相结合的工作方针。学校严格执行师范专业学生实行普通话不取得相应等级缓发毕业证的规定，同时通过各种形式积极鼓励非师范类专业学生提高语言文字水平，参加普通话培训测试，并规定取得相应普通话等级证书后可获得1个学分。这些措施都取得了有效的成绩。
（三）努力规范校园文字环境
新江汉大学是易地重建的一所新型大学，校园环境优美。在新校建设中我们就注意努力规范校园文字环境，专门为毛泽东手书体校牌设置了规范字副牌，对校园内固定用字由语委组织专家进行审查，合格后方可制作。特别是校园内的商业设施由外来的商家经营，但招牌却由我们统一审查后制作，由此保证了校园内固定用字达到规范要求。对网络用字和临时性用字我们则加强宣传，加强培训，加强监控，努力提高规范性。
二、狠抓两大建设，提高语言文字工作管理效能
（一）重长效，抓机制，建立健全各项制度
为了贯彻落实《国家通用语言文字法》和国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》，我们制订了《江汉大学语言文字应用管理规定》，以及《江汉大学语委工作职责》《江汉大学普通话测试站工作职责》等，并转发了市政府发布的《武汉市国家行政机关公文处理实施细则》。各学院也相应制定了语言文字应用管理规定，结合全国城市语言文字评估工作，我校还专门下发了《江汉大学迎接语言文字工作评估实施方案》等文件。
我们认真执行档案管理制度，对语言文字工作档案进行了认真细致的整理，并与省市语委密切联系，对残缺档案进行收集整理，力争使我校语言文字工作档案不因四校整合搬迁等客观原因有较大缺损，保证了工作的延续性。
我们严格执行语言文字规范管理制度，对教学用语等校园用语和校园用字情况加强进行日常监控，向违反规范的个人或部门发出相应的整改通知单，限其在规定时间内进行整改。
（二）重人本，抓主体，建设一流工作队伍
为了切实搞好语言文字工作，我们努力建设一支熟悉政策法规，有较高业务水平和精干高效的语言文字工作队伍，包括管理队伍、测试队伍和咨询队伍。
搬迁不久，我们就成立了以分管副校长为主任的新的江汉大学语言文字工作委员会，将语委办公室挂靠在师资力量雄厚、专家队伍健全的人文学院，并经批准成立了江汉大学普通话培训测试工作站，与语委办合署办公，配备了2名专职干部，3名兼职干部。同时在各学院和机关成立语言文字工作领导小组，各班设置推普员，形成一个完整的工作网络。
我们特别重视测试员队伍建设，先后选送多人参加省市与国家级测试员培训。目前全校有5名国家级测试员、15名省级测试员，他们不仅及时完成了本校师生员工的培训和测试工作，还多次圆满完成省市测试中心交给的任务，得到上级和广大参训人员的一致好评，并获得多项荣誉。
我们还专门聘请了校内的语言学专家（包括外语教学专家）组成专家咨询小组，对语言文字工作提供咨询和进行指导。
三、坚持三个结合，形成语言文字工作内外合力
（一）坚持与教学科研相结合
我们坚持将语言文字规范工作与教学科研相结合，加大语言文字培训的力度。学校除了在师范类专业学生中开设“教师口语”等语言文字类课程以外，还将“普通话水平测试指导”“口语表达艺术”等课程作为全校公共选修课开设。师范类与非师范类专业并举，必修课、公选课与短期培训结合。并在教学中尝试使用现代化教学手段辅助教学，充分发挥课堂主渠道作用，并将“推广普通话，推行规范字”作为新生入学教育的重要内容之一。我们还在教职工和学生中分别举行规范字培训，培养规范字使用骨干。
我校语言文字工作者在自觉履行教学、培训与测试职责的同时，还紧密联系语言文字工作改革与发展的需求，积极参与语言文字应用理论与实践研究。如副校长
（二）坚持与文明创建相结合
我们坚持将语言文字工作与文明创建工作相结合,将语言文字工作纳入精神文明创建。在评比学校“文明单位”等活动中，将“语言文字规范”作为评比标准和必备条件。并纳入目标管理，作为教师资格认定和职务评聘限制性条件之一。根据高校引进高层次人才特点，未经测试认定相应普通话水平等级者，进校后立即组织培训与测试，普通话不合格不予认定教师资格。
我们还注意将语言文字工作与建设丰富多彩的校园文化活动相结合，积极营造健康向上的文化生活，围绕师生文明素质提高和校园环境整治这两条主线开展语言文字工作，创建校园美丽的人文环境,展示师生良好的精神风貌。2003年我校被评为湖北省文明单位。
（三）坚持与社会实践相结合
结合高校培养高素质人才的要求，我们坚持将语言文字工作与学生的社会实践相结合，使语言文字工作在巩固、提高、延伸、辐射四个方面下功夫。我们注重工作的切入点，将语言文字工作融于大学生喜闻乐见的形式之中，以演讲的形式谈学生的理想和世界观、人生观、价值观，以辩论赛的形式对当前焦点问题和学生关心的热点问题进行辩论。并积极选送语言表达能力突出、综合素质过硬的学生，参加四国女足邀请赛、武汉国际旅游节等公益服务活动，使他们真正地“接触社会增知识，服务社会长才干”。2003年我校学生为配合第六届全国推广普通话宣传周闭幕式开展的推普志愿者招募活动，更是得到了国家、省、市语委及各方面的好评。
四、强调四个重点，确保语言文字工作落到实处
（一）重点抓宣传教育
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的语言文字工作方针，我校坚持开展多层次、全方位的宣传活动，语言文字工作的环境氛围不断优化。
1.宣传设施建设基本普及。校机关和各学院办公室、教室及其他公共场所均设置了语言文字规范化永久性宣传标语牌。
2.充分发挥校报、广播台、宣传橱窗、黑板报等阵地的作用。校报、广播台均配合工作需要播发语言文字新闻及知识稿件。
3.利用校园网有利条件，开办江汉大学语言文字网，通过网络宣传语言文字方针政策与规范。
4.以推普周活动为载体，树立品牌效应。2003年第六届全国推普周，我校万名学生云集英才广场，参加“说普通话，从我做起”签名活动和推普志愿者宣誓，并派出学生推普志愿者参加第六届全国推普周闭幕式活动，反响很大。被武汉市人民政府授予“全国第六届推普宣传周闭幕式立功单位”称号。
（二）重点抓组织保障
学校领导十分重视语言文字工作，校长办公会每年至少2次研究语言文字工作，校领导还带头参加普通话水平测试。学校在制定事业发展规划、年度工作计划、工作要点时，都将语言文字工作列入其中。尤其是在城市语言文字工作评估启动之后，只要工作需要，校领导均保证语言文字工作相关问题能迅速得到研究和解决，使评估工作在制度上、经费上得到保证，确实做到了以评促建，以评促改。现在学校语言文字工作机构健全，人员与办公条件落实；管理与教学、培训与测试等工作运转正常，充满生机和活力。学校用于语言文字工作的年度日常经费为５万元。
（三）重点抓日常管理
我们重点抓了语言文字工作的日常管理。对教学用语、公务用语、会议用语、宣传用语等校园用语情况实行不定期检查监控，发现问题及时向有关学院和部门通报并告知本人进行整改，整改后的情况再向语委办反馈。
校园用字管理实行条块结合、以块为主、齐抓共管、各负其责的管理体制，把好重点领域的用字关。学校要求教育教学用字、公务用字和公共场所面向公众的用字一律使用规范汉字。根据《江汉大学语言文字应用管理规定》，学校实行校园固定用字审批制度，对网络用字和临时性用字加强监控管理，随时督促整改。
（四）重点抓执行规范
语言文字工作最重要的是语言和文字运用的规范化，因此，我们在语言文字工作中还重点抓了严格执行规范。为了切实提高师生的普通话水平，学校加强普通话培训与测试的管理，要求严格按照国家的普通话水平测试标准和测试管理规定，严谨操作，力求测试工作科学、准确、规范、公正。并按照规定，严格执行先培训、再测试的工作程序，保证了普通话测试工作的质量。
对校园内的文字应用规范，我们以《简化字总表》为准，要求达到国家现行文字应用管理的法规和规范标准的要求。除了抓用字规范，我们还及时翻印下发了教育部、国家语委发布的《第一批异形词整理表》，要求在书面上使用规范词形。
通过加强组织领导，抓好队伍建设，搞好建章建制，严格管理措施，突出改革创新，落实各项规章，我校语言文字工作的整体水平不断提高，突出表现在：一是语言文字工作基本达到规范要求，校园用字基本规范，普通话已基本成为教学语言和主要交际用语。二是学校的基础和辐射作用有效发挥。语言文字的规范意识和普及意识日益深入师生头脑，成为自觉行为。三是语言文字工作服务大局，促进了教学科研和校园文明建设等各项工作，促进了学校自身建设和教育事业健康发展，为实施素质教育，提高教育质量，提升办学水平作出了应有的贡献。
我校的语言文字工作虽然取得了以上成绩，但对照新世纪国家语言文字工作的目标要求和城市语言文字工作评估标准，还存在着一些不足，如语言文字依法管理的长效机制还需要进一步完善，语言文字工作的最佳常态还有待提升等。总体来说，我校的语言文字工作仍然处于探索、提高、巩固阶段，我们的工作经验有待于进一步丰富，工作思路有待于进一步拓展，工作方法有待于进一步改进。我们希望以城市语言文字工作评估检查为契机，在各级语委的领导和支持下，全面推动我校的语言文字工作进一步规范化、科学化，更好地发挥高等学校语言文字工作的基础和辐射作用。
