育苗以爱、培苗以情、树人以德

———— 武汉市实验幼儿园语言文字工作汇报

武汉市实验幼儿园是武汉市唯一的一所实验园示范园，是武汉市人民政府为科研兴教而创办的素质教育示范实验区早期教育基地。是教育部、科技部、团中央、全国妇联的《幼儿科技教育》基地；教育部“十五”课题《幼儿学具教学法研究》国家级基地；教育部《陶行知尝试教育研究》国家级基地；教育部和美国IBM公司合作项目《小小探索者》实验基地等。

幼儿园现有博爱、小小橡树两个分园。分别占地4000、7000平米，园内环境、硬件设施按照现代的教育理念来设计，园内外环境优美、户外为全橡胶活动场地、园内拥有校园局域网、幼儿室内为全实木地板、电脑控制的中央紫外线消毒系统。孩子们在“欢乐农庄”、“开心靶场”、幼儿科技操作间、陶吧、美术室里留恋往返，是武汉市设施一流的幼儿乐园与学园。

园长何磊毕业于华中师大学前教育心理专业、中共党员、中学高级教师、教育学学士、行管硕士、留学德国研究0到3岁婴幼儿教育心理学，有着极为丰富的幼儿教育理论与实践，是一位有着极强的指导能力的幼教专家。

本园教师是由市教育局统一考试择优录取的省、市优秀青年教师全部为大专以上学历、热爱幼教事业、普通话合格、精通幼儿英语教育、幼儿计算机教育具备较高的综合素质与极强的幼儿教育实践能力，配备了毕业于同济医大的专职医生和营养师以及有着丰富的护理经验的保育教师。

  “育苗以爱、培苗以情、树人以德”是我们的宗旨，培养健康活泼、乐群向上、有初步责任感和社会适应能力、身心和谐发展的儿童是我们的目标，在建园短短三年的时间里，取得了可喜的成绩，最为重要的是我们在孩子身上看到了变化：

——他们爱我们的幼儿园、爱我们的社区、爱自己的家、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有老师……他们学会关心、关爱他人；

——他们好奇，去探索，去发现，去合作；

——他们独立，去研究，去创造，去操作；

——他们自信，去帮助，去寻求，去交往；

——他们分享，去懂得，去适应，去解决；

他们是最棒的！他们才是我们真正的骄傲！

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办园理念：

以创新教育为核心，以促进幼儿身心健康和谐发展为根本，全面实施素质教育，开展个性化素质教育研究，为幼儿提供健康、丰富的生活环境，满足幼儿多方面发展的需要，使每个幼儿在快乐的童年生活中获得有益于他们身心发展的经验，促进每个幼儿健康、活泼、主动地、富有个性地成长，为他们的终身发展打下良好基础。

办园特色：

保育与教育结合、体格与人格并重、

汉语与英语同习、个体与群体相宜、

幼儿园与家庭、社区共育。

培养目标：

健康活泼、好奇探究、文明乐群、

亲近自然、爱护环境、勇敢自信

有初步的责任感。

园风园貌

深入研究  鼓励创新

激发潜能  张扬个性

勇于开拓  宽容失败

创办特色  讲求发展

园本课程

课程理念：

以幼儿发展为本的课程体系；以整合为特点的课程构想；以活动为特征的课程组织；以民主为原则的课程管理；以发展为准则的课程评价。

课程目标：

促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

课程结构：

共同性课程和选择性课程；以一日生活为主；教师预设和幼儿生成相结合。

我园语言文字工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是《国家通用语言文字法》实施后，学校高度重视语言文字工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。

    一、组织管理完善

一直将语言文字工作作为大事来抓，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

（一）将语言文字工作列入幼儿园议事日程

分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全园范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全园教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全园语言文字工作的开展奠定了良好基础。

领导非常重视语言文字工作，将语言文字工作作为一个专门内容纳入总体工作计划和工作总结，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。

（二）语言文字工作纳入精神文明创建活动

非常重视语言文字规范化使用的宣传工作，把语言文字规范化使用的宣传工作纳入到精神文明建设的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合相关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用宣传橱窗等宣传阵地，为“推普”工作在全园的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

2003年幼儿园在公告栏开辟了“语言文字规范化使用”专栏，登载语言文字规范资料；2004年3月6日举行了一期普通话演讲比赛、配合“第六届全国推广普通话宣传周”活动，在主要公共场所张贴10余张相关选创招贴画；在幼儿园本部和分部等场所张贴“请讲普通话”、“规范语言文字”等标志牌。

（三）工作机构健全

成立了由园长任组长，有关部门负责人任副组长及成员的语言文字工作小组，统筹领导和管理全园的语言文字工作。

（四）根据国家和省语言文字工作目标，研究部署工作

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，我园根据国家和省委有关部门部署，结合我园实际，制定了切实可行的工作计划，以确保工作目标顺利实现。

（五）按国家要求和市语委工作部署开展工作

按国家要求和市语委部署，把提高教师语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入教师的培训目标；纳入教育、教学和技能训练的基本内容；纳入工作日程，渗透到教育教学的各个环节。制定了贯彻落实《国家通用语言文字法》的实施方案，做到对全园语言文字的应用底数清楚，状况明确；召开座谈会，多方听取意见，发现问题及时整改。同时，有计划地对教师的语言文字工作进行培训，以保证其工作质量。

    二、 创建语言文字规范化的校园氛围

（一）宣传语言文字规范化

利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全园师生中达成共识，掀起热潮。幼儿园每年组织一次“推普宣传周”活动，精心规划、科学组织，每年的活动周形式灵活多样，内容丰富多彩。如：每年“三八”等节日举办演讲比赛，举办幼儿科技教育报告会、讲座、学习经验交流会等等，普通话是否标准是重要的评分指标。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大教师的欢迎、支持，收到了很好的效果。

（二）语言文字建设从娃娃抓起

每年的12月我们举办“幼儿艺术节”，其中“故事大王”、“卡拉OK”比赛等，也极大的促进了3——6岁的孩子在语言上的发展，也得到了家长的大力支持。收到了很好的社会效益，也在社区的范围内极大地宣传了我们国家的语言文字工作。

（三）出版园本课程、从规范字抓起

2003年3月，湖北省第一本幼儿园园本课程——《感受童真》在全国的范围内出版发行了。它也是我们武汉市中、小、幼学校范围内唯一的公开发行的校本课程。

这是我园全体教师按照国家教育部颁发的《纲要（试行）》和武汉市颁布《纲要》精神，收集整理两年来实施科技、社区教育特色的经验的精华篇，是凝聚了武汉市实验幼儿园全体教职员工的智慧与心血。

我们的园本课程确立的是以幼儿发展为本的教育理念；是我园在进行了比较深入和广泛的实证研究基础上总结出来的，因此具有相对独立和完整的体系。从本书出版发行以来，我们全体教师在执教的过程中，更注重了课程的整合性，注重了让幼儿学会独立学习的方法，培养了自由探索的科学素养，关注教育个别化的要求在一日活动中实施的具体指向性。因此，我们的园本课程给老师带来的精神财富，就是——关注幼儿的终身发展。

在编写的过程中，我们的体会尤其深刻，在幼儿教育的领域，语言文字工作是我们最为基本的素质，它所反映的不仅仅是教育观念、教育角色、教育行为的问题，语言文字工作决定了最终是否能将我们的行为内化为孩子的终身发展的奠基。

（四）将文字的规范化和现代信息技术相结合、建立了幼儿园的网站。

2001年9月开园之时，我们申请了国际域名，建立了自己的网站，利用现代化的信息技术为孩子开拓了一个更为广阔的空间，为教师的终身学习打开了一块蓝天。

网络是语言的一个新载体，载体的变化往往造成语言风格或语体的变化。在网络飞速发展和迅速普及的今天，网络也像其他科学技术的发展一样是一把双刃剑，在让人们享受新技术给人们带来的好处的同时，也给人们带来了一些负面影响。 我们在网站建设和更新的过程中我们认为汉字是人类文化的瑰宝 ，汉字文化正在走向世界。世界上有许多人羡慕英国人，因为他们有英语。其实，世界上还有许多人都羡慕我们，因为我们有汉字。目前，海内外汉字文化圈所拥有的人口数高达15亿人之多，全世界已有85个国家的2100多所大学开设中文课。还有不计其数的海外中小学和社会办学机构，也在开展汉语教学。据国家有关机构统计，国外学习中文的人数，已经达到3000万人。另外还有越来越多的外国留学生前来我国选修汉语。联合国教科文组织也认为，随着汉语、汉字的广泛传播，汉语在新世纪将成为世界第二大传媒语言。
    目前，我们的网站包括幼儿园动态、育儿百科、教育论文、主题课程、家长论坛、教育科研等，全部为我们教师、医务人员、家长自己撰写的文章，网站也比较全面地反应出了我园的语言文字工作水平。

    三、 普及普通话

教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，在园语言文字工作小组的统一布置下，结合我园教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作。

（一） 把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，对教师在教育、教学活动中推广普及普通话制定了一系列的制度，并认真贯彻落实。

（二） 普通话成为教学语言

经过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成为教职工和幼儿的教学语言。教职工在教育教学活动中100％使用普通话；幼儿在教育教学活动中90％以上使用普通话。

（三） 普通话成为校园语言

教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，90％以上使用普通话；幼儿在教育教学，宣传及其它集体活动中，85％以上使用普通话。

  （四）对在职教职工进行普通话培训，在教职工普通话水平达到规定等级。

非常重视在职职工的普通话培训和测试工作。学校举行了1期普通话培训班，培训教职工43人，占在职教职工的78％；积极参加语委的普通话水平等级考试，都取得了较好的成绩。

（五） 将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。

人才培养，教师为本。为了督促教师使用普通话，我们把普通话合格列入教师录用和上岗的条件并列入教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评选先进、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之一；幼儿园还把普通话列入了教师继续教育的内容。

（六） 提高幼儿普通话水平

幼儿园的教育对象是3-6岁的儿童，提高他们的普通话水平是我们语言文字工作的基础，也是我们工作的重中之重，我们利用多种形式宣传教育加大幼儿的普通话水平，比如幼儿园的环境布置、幼儿园内电视台、宣传橱窗等。

    四、 用字规范化

我园注重发挥教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：教师要使用规范汉字，幼儿要学习使用普通话，在教育、教学、宣传、会议等集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定，幼儿园加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起各位老师的高度重视。

幼儿园内名称牌、指示牌、标志牌，标语牌、宣传横幅用字等符合要求。公文、报告等用字标准，教师板书，幼儿家园联系册，评语用字规范；书写常用汉字，论文、活动案例等用字规范。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我园的语言文字工作，在领导的重视和正确领导下，在全园师生的共同努力下，取得了显著的成绩。今后我们将进一步加强对教师职工进行普通话培训和测试，继续在社会中宣传、推广、普及普通话和用字规范化。