郧阳师范高等专科学校

语言文字规范化示范校创建工作

自  评  报  告

根据《湖北省教育厅　省语委关于贯彻〈教育部　国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见〉的实施意见》（鄂语字［2006］6号文件）精神和要求，按照省语委办的评估工作部署，我校严格贯彻“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的方针，从2006年下半年开始，比照评估指标体系，对我校近几年的语言文字工作情况进行了认真、全面的总结，开展了扎实而富有成效的迎评创建工作。现将自评情况报告如下：

一、学校基本情况

郧阳师范高等专科学校是一所省属普通高校，其前身是创立于1954年的郧阳师范学校，1975年开始举办大专班，1977年成为华中师范学院郧阳分院，1978年经国务院批准成立郧阳师范专科学校，1993年经原国家教委批准更名为郧阳师范高等专科学校。学校自举办高等专科教育以来，向社会培养了４万多名各级各类合格的人才，为地方经济建设和社会发展特别是培养基础教育师资做出了应有的贡献。

学校现有全日制在校生7077人；教职工547人，其中专兼职教师396人，高级职称教师99人，博士、硕士110人，外籍教师8人。学校设有中文、政史、英语，数学、计算机科学、物理与电子工程、化学、体育、艺术、教育信息技术、基础课部等11个教学系（部），39个专业，面向全国26个省（市）区招生。

在省教育厅和省语委办的关心和支持下，学校高度重视语言文字工作，创建了优良的语言文字工作环境，打下了良好的语言文字工作基础。上世纪90年代以来我校语言文字工作曾先后受到国家、省、市多次表彰，尤其是“通过社团活动开展语言文字工作”更是作为典型经验向全国推广。近十几年来，我校仍然坚持师范办学特色，在推广普通话和使用规范汉字工作中，发扬优良传统，不断开拓创新，积累了比较丰富的经验。

近年来，高等教育和语言文字工作形势的变化，对我校语言文字工作又提出了新的要求。我校把语言文字规范化示范校创建工作看作提高语言文字工作水平、适应新形势的一次有利时机，予以高度重视，在全校进行了广泛动员，我们本着重在过程、重在建设、重在发展的指导思想，把迎接评估工作与促进语言文字工作再上新台阶结合起来，把语言文字工作与促进学校全面发展结合起来，边评边建边改边发展，取得了一定的成效。

二、自评工作过程与自评得分

接到《省教育厅、省语委关于贯彻〈教育部　国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见〉的实施意见》（鄂语字［2006］6号）文件后，我校严格按照文件精神和省语委办的部署，向省语委办提出开展“语言文字规范化示范校”（以下简称“示范校”）创建的申请，与此同时，校内迎评创建工作全面启动，成立了“迎评创建办公室”，抽调4位同志专门从事此项工作。我们决心以此次评估为契机，认真总结经验，查找不足，及时整改，加快发展，努力把我校建设成为具有全省示范性的高等专科学校。我们的自评工作过程如下：

（一）领导重视，组织落实

自开展迎评创建活动以来，学校领导高度重视，全校师生员工人人参与，做到了“四到位”，即思想认识到位、组织机构到位、工作措施到位、评建经费到位。省教育厅的文件下发后，根据文件要求，校党委召开专题会议，研究部署我校迎评创建工作。会议认为：示范校创建活动既是挑战，更是机遇。我校目前处于改革发展的关键时期，要抓住示范校优秀评估契机，认真总结我校语言文字工作的经验，查找分析存在的问题，制定切实可行的整改措施，推动各项工作迈上新台阶。按照党委意见，学校成立了“迎评创建工作领导小组”，下设“迎评创建办公室”，制定了“郧阳师范高等专科学校创建语言文字规范化示范校”工作方案，确立了“以创建为动力，推动各项工作上台阶”的工作目标，并决定把迎评创建工作作为2007年学校工作的重点。这样，全校师生员工的思想认识都统一到了创建工作上来。

（二）宣传动员，全员参与

思想认识和组织机构一到位，评建经费和工作措施也马上到位。为确保评建工作按计划进行，学校拔出专项经费，由评建办公室掌握使用，主要用于学习考察、迎评文件的印刷装订、档案的整理，以及文具的购置等。同时，根据创建过程中发现的问题和整改需要，加大经费投入，把以评促建落到实处。工作措施到位体现在：一是层层传达动员。学校先召开各单位主要领导以及校语委成员动员会，各单位也相应召开干部教师学生大会进行全面动员，调动了全校师生迎评创建的热情。二是制度保证，学校专门下发了《郧阳师专创建语言文字规范化示范校工作方案》，从工作目标、工作措施等方面对迎评创建工作作出了全面安排和要求。三是加大宣传力度。学校广播台开办了创建示范校专题节目，评建办公室办有“语言文字规范化示范校创建工作简报”，校语委办编印了师生《语言文字工作资料选编》，大力宣传示范校创建文件精神，重点回答创建中的有关问题，通报创建工作的进展情况，全校形成了一个立体交叉的宣传舆论网络，使创建工作尽人皆知。四是领导挂帅，解决难题。校长亲自担任创建工作领导小组组长，对创建过程中出现的问题及时协调和解决，大大加快了迎评创建工作进程。

（三）整理资料，全面自查

在全员动员的基础上，我们把任务分解到各个部门，要求各部门在规定期限内严格按照评估指标体系进行资料收集与整理，全面自查。

各部门在自查过程中都分别成立了迎评创建工作小组，开展了认真、扎实而富有成效的工作。

通过自查，各单位增强了档案规范意识，总结了过去的做法与经验，找出了存在的问题与不足，明确了今后工作目标和努力的方向。

（四）查漏补缺，强化整改

在自查的基础上，我们组织了４个校内专家检查组对相应单位进行了初评检查。检查组根据评估指标体系逐一核查和询问，肯定成绩，指出不足。检查完后各小组分别撰写了总结报告，详细指出各单位在“用语用字”方面存在的问题。创建办汇总了全校情况，下发了初评检查情况通报，要求各单位在检查的基础上进一步查漏补缺。

初评检查，让我们进一步认清了学校的现实状况，摸清了家底。创建办及时进行了归纳整理，制订了详细的强化整改方案。各单位据此整改方案进行认真细致的整改。

（五）吃透标准，认真自评

在各单位强化整改后，学校组织校内专家组对照评估标准进行分项自评，自评情况如下：见附表

郧阳师专语言文字规范化示范校创建评估自评表

备注：自评得分97.1分

三、主要成绩与做法

   多年来，我校语言文字工作在省语委的关心支持下，在校党委，校行政的正确领导下，沿着实施素质教育的目标，围绕学习宣传和贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《湖北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，积极进取，开拓创新，扎实工作，取得了较好的成绩。主要表现在以下几个方面：

（一）普通话已成为教学用语、宣传用语、工作用语和校园交际用语

现在，普通话已成为我校的“四用语”，即教学用语、宣传用语、工作用语和校园交际用语。通过下面的一组数据可以发现，除了个别年龄较大（1954年以前）的本地老职工以外，师生和绝大多数职工均能坚持使用“四用语”。

1. 教学用语使用情况：近几年的课堂教学信息调查反馈表明，100%的教师上课均能坚持使用普通话，只有3名教师方音稍重。学生在课堂上都能使用比较标准的普通话。

2. 宣传用语使用情况：校广播台、电视台、各类会议发言等用语100%使用普通话。

3. 工作用语使用情况：机关工作人员除个别偶尔使用方言外，其他均能在工作中使用普通话。

4. 校园交际用语使用情况：无论是师生之间、教师与教师之间，还是学生与学生之间在校园公共场合都能使用普通话，少数老乡在一起私下交流时偶尔用方言。

师生员工普通话水平大幅度提高。我校2004年参加普通话测试的学生人数为2951人，合格率为92.3％；2005年学生测试人数为2325人，合格率为89.2％；2006年学生测试人数2242人，合格率为93.44％，参加测试的学生人数和通过率逐年提高。截止到目前为止，我校1954年1月1日以后出生的教职员工100%参加普通话培训和测试，合格率为100％。

（二）写规范字已成为全体师生员工的良好习惯

校园内名称牌、指示牌、标语牌、标志牌、宣传横幅、专栏、橱窗用字等符合要求；公文、报刊、试卷等用字标准；教师板书、教案、批改作业评语用字比较规范；学生能正确识别书写常用汉字，作业、试卷、论文等用字基本规范。

（三）语言文字研究工作有成效

作为一所师范院校，我们一直把语言文字工作作为实施素质教育的重要内容。所有班级均开设了与普通话、口语表达相关的课程，汉字书写也在中文系、教育信息技术系、艺术系等相关专业开设。为了提高教育教学质量，我们在搞好教学的同时，狠抓语言文字的科学研究工作，以科研促教学，以教学促科研已形成良性循环。2003年以来，有50多篇语言文字方面的教科研论文在《演讲与口才》、《修辞学习》、《语文学习》、《语言研究》和一些高校的学报上发表。申报省级校级教科研立项16项。2001年，基础部的教研立项《教师口语教学新探——教师口语与大学语文的优化整合》获得了省教研成果三等奖。

（四）语言文字工作成果丰硕，多次受到上级有关部门表彰

上世纪90年代以来，我校在语言文字工作方面取得了丰硕成果。学校数次被授予湖北省语言文字工作先进单位；孟进厚教授获得国家语言文字工作先进个人；江尚权、肖向东、蔡安延、刘文菊等同志获得省语言文字工作先进个人；陈爱梅老师先后在国家、省及十堰市普通话演讲比赛中获得二等奖、三等奖和一等奖，操铮铮同学获得湖北省高校第二届普通话演讲赛一等奖，王丹丹同学获得全省高校第二届普通话大赛演讲二等奖。

以上成绩的取得，充分说明了语言文字工作已深入到我校教学、科研和校园文化等各个领域中，并正在对我校的校园文化建设和学生综合素质的提高乃至学校方方面面的工作起着重要的潜移默化的作用。

之所以能取得以上成绩，这与我们的努力工作是分不开的，我们的具体做法是：

（一）加强领导，加大语言文字工作管理力度

为了加强对语言文字工作的领导，学校一直设有校语言文字工作委员会（简称校语委），主任由校长或分管教学的副校长兼任，成员包括学校各部门主要领导及普通话测试员，并能根据人事变动进行及时调整，确保语言文字工作常抓不懈。校语委下设办公室简称“语委办”（职能机构，正科级），现有专兼职工作人员5名，职责明确，经费充足，设备齐全。2002年经湖北省语委批准建立普通话培训测试工作站，现有测试员30名，其中国家级测试员2名，省级测试员28名，不仅承担了我校的普通话培训测试的任务，也分担了十堰市及丹江口市的部分培训和测试任务。各教学系（部）、行政职能部门和后勤集团分别成立了语言文字工作领导小组，负责各系及各部门语言文字工作的开展。校学生会、系学生会成立语言文字工作部（简称“语工部”），班级成立“语工小组”，设立推普员，负责各级语言文字活动的开展。

以上机构自上而下形成了一个严密的语言文字工作网络，强化了语言文字工作的管理力度。

（二）完善制度，建立语言文字工作长效机制

做好语言文字工作，只有机构，只凭热情是远远不够的，还必须有完善的制度作保障。根据国家和湖北省对语言文字工作的要求，结合我校实际，学校先后制定了《郧阳师专语言文字工作条例》、《郧阳师专校园用语用字监督检查制度》、《郧阳师专普通话培训测试管理规定》、《郧阳师专普通话测试员工作职责与纪律》、《郧阳师专关于语言文字运用的规定》、《关于加强汉字规范化的若干规定》、《郧阳师专关于加强语言文字工作的暂行办法》和《关于在校务活动中和教学活动中使用普通话的实施意见》等专项管理工作制度，制定了我校语言文字工作的中长期规划。此外，我校还高度重视教职工的普通话的培训测试工作，以校发文件的形式，要求全体教职工参加普通话培训测试，并与教师上岗、办理教师资格证、评定职称、评先评优、评估教学质量挂钩；把国家有关语言文字的方针政策写进学生手册，将是否取得普通话合格等级证书作为评先评优、评定奖学金和师范专业学生毕业的必备条件之一。

以上制度和措施，极大增强了师生学习普通话的积极性，强化了语言文字规范意识，也为加强学校的语言文字工作，建立语言文字规范管理的长效机制提供了制度保证。

（三）加强宣传，推进语言文字工作上新台阶

为推进语言文字工作不断上新台阶，营造良好的校园语言文字工作环境，学校充分利用各种渠道和形式，不断加大宣传力度，使“说普通话，写规范字”在师生员工中形成共识，并成为自觉行为和良好习惯。

1、校园树立永久性固定宣传标牌12块；行政楼、教学楼、图书馆、实验室、食堂、会议室、学生宿舍等公共场所均设有使用规范语言文字的标语牌、提示牌；

2、学校宣传栏和橱窗每年至少出2—3期语言文字宣传专栏；

3、校报每年累计刊登宣传文稿不少于5篇；

4、校广播台每年播出宣传语言文字规范化的文稿不少于3次；

5、校园网专门开辟语言文字工作网页。

6、精心筹备、深入开展全国推普宣传周系列活动。

每年9月第3周为全国推普宣传周，我校对此进行周密的安排部署，开展了丰富多彩的宣传活动：播出校领导推普专题讲话，印发宣传资料，组织学习国家语委、省语委有关文件精神，举办各类竞赛活动。如2001年至2004年连续三年举办“我的大学我的梦”演讲比赛，2004年创意性的举办了郧阳师专首届师生员工“普通话风采”大赛，2006年举办了第二届，均取得圆满成功，受到广泛好评。

7、每年三月和十月是我校语言文字活动月，已坚持了十几年。

在活动期间，各部门及学生社团均开展了形式多样的语言文字活动。如校语委和校团委已成功举办了七届“星光杯”辩论赛，比赛规模大、参赛队伍多、影响深远。2004年10月，校语委和宣传部、广播台精心策划组织了一台“诗风词韵”文艺晚会，让全体师生感受到说好普通话、学好汉语的巨大魅力。中文系坚持多年的“金秋学术文化节”，其中包含了很多语言文字活动，像朗诵赛、演讲赛、辩论赛、书画赛、文艺晚会等均是其中的重要活动。英语系的“中英文化节”也包含了许多丰富的语言文字活动。

8、在迎接2008年北京奥运会活动中，我们围绕“迎接奥运会、使用文明语”,在校广播台进行专题广播。

这些活动将语言文字的个性化、特色性和趣味性相结合，把语言文字工作融入到思想教育、能力培养和素质提高的过程之中，受到师生的一致好评，取得了良好的宣传效果，使我校语言文字工作不断迈上新的台阶。

（四）强化措施，切实提高普通话培训测试质量

一是将语言文字工作列入学校工作的议事日程。学校一直十分重视语言文字工作，每年都把语言文字工作作为一项专门内容纳入学校总体工作计划．语委办根据学校对语言文字工作的总体计划，制定具体的工作安排．学校分管校长每年都要主持召开专门会议，学习国家和省有关语言文字工作的方针政策和文件精神，听取各部门语言文字工作情况汇报，专项研究布置工作任务，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

二是将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动。学校在注重语言文字规范化宣传工作的同时，把语言文字工作纳入到学校精神文明建设的活动中去，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极主动地进行普通话和规范汉字的宣传。

三是加强对普通话培训与测试工作的管理。普通话测试站建立５年来，测试站管理工作不断规范化、科学化。除了建章立制外，加强了测试员队伍的建设。我校每年都选派责任心强、普通话水平高的教师参加省级测试员培训，测试员队伍逐渐发展壮大。测试站定期召开测试员交流会议，严格执行测试员年度考评制度，测试员的业务水平不断提高，确保了我校测试工作高效优质地开展。

（五）加强交流，增强我校语言文字工作的辐射力

1、以学校为中心，辐射周边地区开展语言文字工作。十堰市和丹江口市开展普通话测试工作以来，我校一直选派骨干测试员参加培训测试工作。2004年6月，受丹江口市政府委托，校语委承办了代选代训全国“第十六次长治工程会议”现场参观讲解员的工作，经过认真选拔和培训，培训教师和学生讲解员的突出表现得到了与会领导和专家的一致好评，并受到丹江口市政府的奖励。2004年9月，选派国家级测试员担任丹江口市委组织部和电视台联合举办的“人才杯”普通话大赛主任评委。2004年10月，受丹江口市委组织部和党校邀请，校语委承担了丹江口市公务员推普干部培训班的培训工作，教学效果良好，培训班参加测试合格率达100%，为丹江口市大力推广普通话培养了一批生力军。

2、选派多名师生参加国家、省、市级普通话大赛，取得了优异成绩。2003年6月，我校选派3名教师参加十堰市“学习十六大精神”汇报演讲大赛，2人获得二等奖，1人获得三等奖；2004年9月，选派陈爱梅老师参加丹江口市“人才杯”普通话电视大赛，荣获金奖；2005年7月，选派两名师生参加湖北省第二届高校普通话大赛，王丹丹同学获学生组二等奖，陈爱梅老师获得教师组三等奖，学校获最佳组织奖；2005年8月，陈爱梅老师在全国首届青年普通话演讲大赛中获教师组二等奖．

另外，我校多名师生被十堰市、丹江口市聘为“推普形象大使”，毕业生已成为十堰地区推普工作的主要力量（播音员、主持人、记者、教师）

经过多年的努力，我校已形成了一支由教授、博士牵头、文化素质高、敬业精神强的语言文字工作教师队伍，展现了我校语言文字工作的整体水平，提高了我校语言文字工作的影响力和辐射力。

（六）开拓创新，努力凸显我校语言文字工作特色

1、坚持把语言文字工作纳入学生素质教育和职业技能培训计划之中。

从上世纪80年代开始，《普通话》和《汉字书写》课程就被纳入教学计划，90年代《教师口语》被列入师范专业基础课。随着办学规模的扩大，非师范专业也开设了《普通话》和《大学语文》课。 现在语文教育、文秘、初等教育、现代信息技术教育、美术教育等专业均开设了《汉字书写》或《书法》课。中文系在十几年前就建立了“三个一”工程，即一口普通话，一手规范字，一篇好文章。现在，我校共开设了20多门与语言文字工作有关的课程。

2、坚持把语言文字水平作为提高教师教育教学质量的重要内容。我校教师教学质量评价表和网络评教系统中均列入了语言文字内容。优质课程、教学质量优秀奖的评选都要求普通话标准、表达流畅、用字规范。2001年，《教师口语》获校级优质课，2004年《普通话》获校级教学质量优秀奖，2007年4月《教师口语》被评为校级精品课。《古代汉语》《现代汉语》也于2006年评为省级精品课程。

3、做好新生普通话语音建档工作。每年11月，测试站对全校新生进行普通话语音建档摸底测试，同时建立《郧阳师专学生普通话语音档案》，便于了解情况，因材施教，尽快提高新生普通话水平。

4、完善学生普通话辅导员制度。从2002年至今，校语委举办了五期推普干部培训班，每期要求校学生会干部和各系各班推普员参加培训，经过考核，多名同学取得了校级“普通话辅导员”资格。把普通话辅导员派到班级，指导各班普通话的日常训练，既解决了普通话教师紧缺的矛盾，又锻炼造就了一批“小先生”，使我校推普工作呈现出生机勃勃的局面。

5、将普通话培训和测试纳入新进教师的岗前培训工作中。我校按照有关规定从2004年开始将普通话口语课程纳入新进教师的岗前培训内容，进一步突出了普通话水平在教学工作中的重要地位，提高了青年教师运用规范语言文字的意识和技能。

6、充分利用社团活动开展语言文字工作。这是我校语言文字工作的一大特色，上世纪90年代初曾作为先进经验受到国家语委表彰。十几年来我们始终坚持这一做法，并不断创新和完善。现在社团活动依然扮演着我校校园文化建设的主角，因此，语言文字活动已深入到校园文化的各个角落，成为校园文化建设的一大亮点。

四、存在的问题及今后的工作思路

（一）存在的问题

尽管我校在语言文字规范化方面做出了一些成绩，形成了一整套行之有效的做法，但我们也清醒地认识到语言文字工作是一项长期而复杂的工程，随着时代的发展，语言文字工作也应与时俱进、不断创新，体现出时代的特点。总体来看，我校语言工作还存在一些不足。主要表现在两个方面：

1．                            语言文字工作方面的研究还有待进一步深入

近几年来，我校语言文字工作开展得有声有色，尤其是在课程教学、普通话测试、校园用字用语规范上取得了较好成绩，但是，在语言文字应用方面，尤其是普通话测试方面的研究力度还有待进一步加强。

2．                            对社会的辐射和影响力存在职业局限

作为师范院校，以培养合格的人民教师为主要任务。因此，我们所培养出来的人才也都局限在教师、部分公务员、广播编播人员系统内部。对于整个郧阳方言区的影响力是有限的，普通话的宣传、培训和测试工作也没有向社会全方位开放，学校语言文字工作的示范性和辐射作用有待进一步加强。

（二）整改措施及今后的工作思路

针对以上存在的问题，我校今后的整改措施和工作思路是：

1．转变观念，创新工作思路和方法

本着求真务实的精神，尊重语言文字的特点与规律，有针对性地开展语言文字的教学和应用研究。大力支持专职教师和测试员申报各级教研科研立项，联系学校实际开展语言文字工作的研究。鼓励教师编写有针对性的教材。

2．齐抓共管，形成语言文字工作的合力

语言文字工作是校园精神文明建设的重要内容，涉及到学校工作诸多方面和每一位师生员工，要靠各部门的共同努力和方方面面的支持配合，真正形成“人人讲普通话，人人写规范字”的良好校园文化氛围。要注重以工作实效、主动服务争取更多的理解和支持，形成密切配合，齐抓共管的语言文字工作新局面。

3．加强队伍建设，保障语言文字工作持续健康发展

根据我校师资队伍建设“十一五”规划、语言文字工作“十一五”规划和整体发展目标，着力培养语言文字师资队伍，有计划的选送有语言文字基础专长和敬业精神的青年教师到重点大学攻读研究生学位，加大引进有专长的高学历高职称人才力度，保证我校语言文字工作稳步持续向前发展。积极主动的为社会服务，积极参与十堰市和周边地区的普通话测试和各类宣传培训工作。

语言文字工作是一项长期而复杂的系统工程，我校有优秀的传统和良好的工作基础。在今后的工作中，我们将坚持科学的发展观，把语言文字工作同素质教育、职业技能训练紧密结合起来，同构建和谐文明的校园文化结合起来，为培养更多的优秀人才而努力奋斗。